Le cadre de réouverture du Learning Policy Institute met l'accent sur une approche réinventée de l'éducation K-12 – La vie au lycée

  • Le Learning Policy Institute a récemment publié «Redémarrer et réinventer l’école: apprendre à l’époque du COVID et au-delà», un cadre décrivant comment les décideurs politiques et les décideurs de l’éducation peuvent aborder la manière de dispenser une éducation en personne et en ligne de manière sûre, efficace et équitable.
  • Plus précisément, le cadre explique comment:
    • Réduisez la fracture numérique.
    • Renforcez l’apprentissage à distance et mixte.
    • Évaluer les besoins des élèves.
    • Assurer les supports pour SEL.
    • Reconcevoir les écoles pour promouvoir des relations plus solides.
    • Développer un apprentissage adapté à la culture.
    • Créez un temps d’apprentissage prolongé.
    • Créer des écoles communautaires et des soutiens globaux.
    • Préparez les éducateurs à réinventer l’école.
    • Augmenter le financement des écoles, à la fois adéquat et équitable.
  • La présidente et PDG de LPI, Linda Darling-Hammond, qui a co-rédigé le cadre, a déclaré dans un communiqué que la pandémie pourrait être « une occasion historique » pour les responsables de l’éducation « de réinventer un système désuet et profondément inéquitable » et d’adopter « une approche entièrement différente – une approche qui défend l’équité, un apprentissage authentique et des relations plus solides entre les éducateurs, les enfants et les familles. »

Après des années à examiner les meilleures pratiques et à s’y diriger lentement, les écoles sont désormais obligées d’expérimenter de nouvelles méthodes d’enseignement – et ce n’est pas mal du tout, disent certains experts.

«La pandémie a perturbé l’apprentissage de toute une génération d’étudiants, du préscolaire au collège», Darling-Hammond a déclaré dans une déclaration fournie à Education Dive. «Nous ne pouvons pas revenir au statu quo, et à certains égards, c’est une bonne chose.»

Le système éducatif du pays a été profondément inégal et erratique dans la réalisation de la promesse d’une éducation de qualité pour tous les élèves, a-t-elle ajouté.

Lors des arrêts de coronavirus, certains districts ont mis en œuvre apprentissage basé sur des projets qui a été évalué grâce à des commentaires dans de nombreux endroits. Darling-Hammond a déclaré que l’évaluation basée sur la performance pourrait «affiner la pensée critique et les compétences en communication» et mieux donner aux étudiants les compétences dont ils ont besoin pour réussir à l’université ou sur le marché du travail. Il s’agit de relier les leçons à l’application dans le monde réel.

L’apprentissage à distance a incité certains enseignants à se tourner vers l’apprentissage par projet et à encourager leurs élèves à faire preuve de créativité dans leurs projets en utilisant des objets trouvés à la maison. Le changement a également incité de nombreux éducateurs à se tourner vers un système d’évaluation basé sur la rétroaction pour mesurer les progrès. Certains s’attendent à ce que la tendance se poursuive longtemps après la disparition de la menace de pandémie et le retour des élèves dans leurs classes.