Catégories
Actualités

Les États s'orientent vers la suppression des tests standardisés pour 2020-2021

Alors que les écoles planifient pour l'automne, les départements de l'éducation de l'État et les législateurs se préparent à suspendre une autre série de tests standardisés fédéraux et étatiques, affirmant que l'enseignement devrait avoir la priorité pour l'année scolaire 2020-21.

Le 18 juin, la Géorgie est devenue l'un des premiers États à demander une dispense d'évaluation. Le gouverneur Brian P. Kemp et le directeur de l'école publique Richard Woods ont annoncé conjointement leur décision de demander la suspension des tests standardisés au ministère américain de l'Éducation.

Poursuivant les tests à enjeux élevés pour la prochaine année scolaire, ont-ils déclaré dans un communiqué de presse conjoint, serait "contre-productif".

"En prévision d'un retour à l'enseignement en personne cet automne, nous pensons que les écoles devraient se concentrer sur la correction, la croissance et la sécurité des élèves ", indique le communiqué." Chaque dollar dépensé pour des tests à enjeux élevés serait un dollar pris loin de la classe. "

En Caroline du Sud, le Sénat de l'État a approuvé un projet de loi qui demander une dérogation à tous les rapports fédéraux sur la reddition de comptes, ainsi qu'une suspension des tests, «pour aider à récupérer le temps d'instruction considérable perdu lorsque nos écoles publiques ont fermé» au printemps.

Le Texas a également évolué dans le même sens au début du mois, lorsque le représentant de l'État, Dan Flynn, a annoncé une résolution demander une dérogation au gouverneur Greg Abbott pour les évaluations de la responsabilité de l'État, ajoutant que les fermetures prolongées ont historiquement eu un impact négatif sur les résultats des élèves en mathématiques et en lecture.

Des efforts similaires font leur chemin vers les hauts responsables de l'État du Michigan et de l'Oklahoma après que les surintendants et les législateurs locaux ont exprimé la nécessité de renoncer aux tests et à la responsabilité pour la prochaine année universitaire.

En Oklahoma, les législateurs de l'État démocrate ont envoyé une lettre au surintendant de l'État peu de temps après l'annonce de la décision de la Géorgie, dans l'espoir de suivre ses traces. Le représentant John Waldron, l'un des représentants qui a envoyé la lettre, a déclaré dans un communiqué de presse l'année prochaine devrait "Concentrez-vous sur la culture de nos écoles et non sur les résultats."

Incertitude à court terme, poussée à long terme

On ne sait toujours pas si les demandes seront acceptées. En Virginie, l'État a récemment publié des indications suggérant qu'il n'est pas prévu de suspendre les évaluations, sauf accord du Département américain de l'éducation.

Le département américain de l'Éducation a déclaré à Education Dive qu'il n'avait "rien de nouveau" à signaler concernant les dérogations à 2020-2021, mais il "continuera à travailler avec les responsables de l'éducation locaux et nationaux sur les flexibilités et les soutiens dont ils pourraient avoir besoin la prochaine année scolaire".

Certains représentants et éducateurs qui ont annoncé leur espoir de dérogation ont également suggéré de réduire à long terme les tests à enjeux élevés, un mouvement qui se constituait avant la pandémie.

Kemp and Woods, par exemple, a déclaré que leurs dérogations reflètent un changement potentiel à long terme. "Ces efforts sont conformes à notre conviction commune de longue date que l'évaluation a une place et un but dans l'éducation, mais le régime actuel de tests à enjeux élevés est excessif", ont-ils déclaré.

Le projet de loi n ° 367 de la Géorgie, présenté en février, réduirait le nombre d'évaluations de l'État et a été adopté mercredi par les deux chambres de sa législature.

Et en réponse à la résolution du Texas demandant une dérogation 2020-2021, le représentant Matt Krause fait allusion à sa législation cherchant à s'éloigner de la structure de test de l'État, se disant "ravi" de tout effort de restructuration du système. "Et j'ai souvent appelé à un système de responsabilité révisé, car le système actuel ne mesure pas vraiment la DSI [performances] ", a-t-il déclaré dans un tweet, ajoutant que c'était" particulièrement vrai en ce moment ".

En mai, la Fédération américaine des enseignants a rejoint le mouvement, affirmant que les évaluations basées sur des projets qui avaient émergé fermetures "peut être une bien meilleure évaluation que hauteenjeux standardisé tester. "

Laisser un commentaire

Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *