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Le rapport de la Chambre de commerce décompose l'éducation et d'autres lacunes en termes de chiffres

Bref de plongée:

  • La Chambre de commerce des États-Unis a publié mercredi "America’s Opportunity Gaps: By the Numbers", un rapport compilant des données sur les lacunes en matière d'opportunités qui entravent les Noirs américains et les personnes de couleur dans l'éducation, l'emploi, l'entrepreneuriat, la justice pénale, la santé et le développement de la richesse.
  • La recherche vise à aider la chambre dans sa recherche de promotion de «solutions ciblées, basées sur les données et durables» pour développer l'égalité des chances par le biais des politiques et du secteur privé, et la partie éducation de la recherche note que l'écart de réussite commence peu de temps après naissance avec variance basée sur le revenu des parents.
  • Selon la recherche citée dans le rapport, les élèves noirs sont deux fois plus susceptibles de fréquenter des écoles à pauvreté élevée, les dépenses moyennes par élève dans les écoles non blanches à forte pauvreté sont de 1 500 $ inférieures à la moyenne nationale, et 45% des élèves noirs reçoivent aucune éducation postsecondaire formelle.

Aperçu de la plongée:

Le rapport a également mis en évidence des données montrant que seulement 20% des élèves de 4e année noirs lisent au niveau scolaire par rapport à la moitié des élèves blancs, et seulement 14% des élèves de 8e année noirs sont au niveau scolaire en mathématiques.

La recherche en éducation mise en évidence dans le rapport de la Chambre de commerce fait partie d'un vaste ensemble de données produites au cours de la dernière décennie alors que les districts scolaires ont travaillé pour améliorer l'équité des ressources, l'accès aux cours, la discipline et d'autres domaines.

Le lien entre les disparités disciplinaires et l'écart de réussite a particulièrement retenu l'attention, une étude publiée l'année dernière dans la revue AERA Open constatant qu'une augmentation de 10% de l'écart de discipline noir-blanc d'un district scolaire dans les classes 3-8 prédit une réussite. écart 17% plus grand que l'écart moyen de réussite noir-blanc. L'inverse est également vrai.

Surreprésentation des élèves de couleur, ainsi que des élèves handicapés, dans les actions disciplinaires entraînant la suspension ou l'expulsion – même si le taux de mauvaise conduite réelle n'est pas plus élevé que celui des pairs blancs – est devenu connu sous le nom de «pipeline de l'école à la prison», ainsi nommé en raison de la tendance que ces populations étudiantes sont également canalisées vers les mineurs, et plus tard adultes, systèmes de justice.

Conscient de ce problème, de nombreux districts du pays ont entrepris de réformer les pratiques disciplinaires et d'abandonner les mesures de «tolérance zéro» qui entraînent des sanctions sévères pour les infractions mineures. Les modèles disciplinaires alternatifs populaires ont inclus la justice réparatrice, qui utilise les cercles de résolution des conflits pour renforcer l'empathie et la compréhension, et Interventions et soutiens comportementaux positifs, qui intègrent une approche d'intervention axée sur les données axée sur des attentes comportementales claires et des messages positifs.

La recherche a également lié la hausse des températures aux écarts de niveau de scolarité, car les écoles à pauvreté élevée sont plus susceptibles d'avoir sous-entretenu la climatisation (ou de ne pas en avoir complètement) car les vagues de chaleur deviennent plus fréquentes à l'automne et au printemps.

UNE étude Publié l'an dernier par The Educational Opportunity Project à l'Université de Stanford a conclu après un examen des tests effectués par des étudiants blancs, noirs et hispaniques dans tout le pays que la pauvreté est le facteur commun qui affecte les écarts de réussite aux États-Unis.

Les modèles d'écoles communautaires offrant des services complets pour atténuer les impacts de la pauvreté ont gagné en popularité ces dernières années et ont montré des résultats comme moyen de lutter contre cela, mais les experts ont fait valoir que les écoles ne peuvent en fin de compte que faire beaucoup pour s'attaquer aux problèmes fondamentaux des écarts de réalisation, ce qui rend la vue d'ensemble de la Chambre de commerce des États-Unis sur les écarts d'opportunité dans plusieurs secteurs de la population d'autant plus importante en tant qu'outil pour guider des politiques et des investissements efficaces.

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