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Formation à distance: les éducateurs comblent la fracture numérique

Par Michelle Cummings, vice-présidente du contenu de TpT

Cette pandémie est universellement perturbatrice, mais elle a fait que beaucoup apprécient davantage le rôle vital que les éducateurs jouent dans nos vies. Vous avez peut-être vu Shonda Rhimes tweeter: J'ai étudié à la maison un enfant de 6 ans et 8 ans pendant une heure et 11 minutes. Les enseignants méritent de gagner un milliard de dollars par an. Ou une semaine.

Ce sentiment est partagé par beaucoup de ceux qui savent que les éducateurs travaillent sans relâche pour inventer un nouveau système d'enseignement, avec des familles comme co-enseignants. Le rythme du changement est à couper le souffle.

Mon cœur me fait mal alors que les éducateurs partagent combien leurs élèves leur manquent. Lorsque son État a fermé des bâtiments scolaires pour l'année, un enseignant du primaire de l'Oregon a écrit: «Aujourd'hui, j'ai l'impression que le puzzle que j'ai commencé en septembre m'a été arraché des mains, déchiré et dispersé dans toute la ville … Je veux les récupérer … veulent un monde pour eux qui se sente satisfait, comme s'insérer dans la dernière pièce d'un puzzle. "

Les éducateurs s'inquiètent également des multiples façons dont cette crise affecte différents ménages et jeunes sans-abri. Au cours de l'année scolaire 2016-2017, le National Center for Homeless Education (NCHE) estime qu'environ 1,36 million d'élèves des écoles publiques ont connu le sans-abrisme. Tant que le statut socioéconomique continuera d'avoir un effet prédictif sur le rendement des élèves, la pandémie nuira de façon disproportionnée aux élèves ayant moins de ressources.

Pour nos élèves les plus vulnérables, les éducateurs s'inquiètent de leur capacité à manger, de leur sécurité et des raisons pour lesquelles ils ne se sont pas engagés à l'école depuis des semaines. Les enseignants s'inquiètent depuis longtemps de la «diapositive d'été», et maintenant la «diapositive COVID» entraînera probablement des écarts d'opportunités encore plus importants. Erin, une enseignante de troisième année dans l'Illinois l'a dit de cette façon: «Donc, juste en sachant que si nous retournons à l'école ou que les enfants que j'enseigne l'année prochaine, ils vont être en retard plus qu'ils ne l'étaient déjà…»

Les éducateurs font donc des plans et répètent rapidement pour lutter contre ce recul. Par exemple, j’ai parlé avec Elizabeth, une enseignante d’anglais dans un lycée du Kentucky rural qui prépare des paquets de 10 jours pour distribution en raison du manque d’accès des étudiants à la technologie. Les écoles publiques du comté de Jefferson à Louisville, dans le Kentucky, ont répondu à ce moment en expédiant 25 000 Chromebooks dans les foyers et en publiant des paquets imprimés à distribuer sur les sites de restauration.

Les enseignants du programme Advanced Placement du Colorado ont développé des programmes en ligne et des cours Zoom pour préparer les étudiants aux nouveaux examens à livre ouvert / notes ouvertes. Brice, un enseignant de 3e année dans le Wisconsin, a développé un vaste programme d'apprentissage à distance pour ses élèves dans un programme d'immersion bilingue. En plus de la sensibilisation académique, les enseignants et les conseillers ont souligné l'importance de vérifier avec les élèves pour répondre à leurs besoins émotionnels. Un travailleur social de New York crée des vidéos pour les étudiants afin de modéliser des stratégies d'apaisement et organise des séances de conseil virtuelles. Les écoles ont assuré la stabilité dans la vie des élèves, et avec ce stress temporairement supprimé et accru à la maison, les éducateurs travaillent héroïquement pour rester en contact avec les élèves et les parents, même à travers la fracture numérique.

Au 15 mai, la carte de fermeture des écoles d'Ed Week montrait que «48 États, 4 territoires américains, le District de Columbia et le Department of Defence Education Activity (DoDEA) ont ordonné ou recommandé la fermeture des bâtiments scolaires pour le reste de l'année scolaire, touchant environ 50,8 millions d'élèves des écoles publiques. » Bernadette, un enseignant du primaire à Reynoldsville, OH, a exprimé une préoccupation commune: «Il va y avoir un écart quelque part. Nous allons devoir faire beaucoup d'ajustements l'année prochaine. " Pour combler ces lacunes, les administrateurs ont commencé à envisager des modifications au calendrier scolaire. Si le virus recule en été, les écoles intensifieront-elles les sessions d'été ou commenceront-elles l'année scolaire plus tôt? Si une résurgence du virus se produit à l'automne, les districts rétabliront-ils l'enseignement à distance? En Caroline du Nord, l'Assemblée générale de l'État a adopté un programme de secours COVID-19 qui comprenait des changements au calendrier scolaire, en commençant les écoles une semaine plus tôt le 17 août.

COVID-19 a perturbé toutes nos institutions, et elles seront changées à jamais, y compris l'éducation. Personne ne sait exactement quand et comment cette pandémie prendra fin, mais nous savons que des éducateurs créatifs et dévoués s'adaptent rapidement pour atteindre et enseigner aux élèves et soutenir les familles pendant cette crise. Les enseignants peuvent être physiquement isolés à la maison, mais ils ne sont pas seuls à résoudre ces défis complexes. Je suis impressionné par la puissante communauté d’éducateurs qui partagent leurs connaissances et leurs ressources par le biais de Teachers Pay Teachers, y compris cette boîte à outils d’enseignement à distance gratuite. Je suis inspiré par l'ingéniosité des éducateurs qui luttent contre la diapositive COVID et qui ne s'arrêteront pas avant qu'ils ne retrouvent leurs élèves de l'autre côté de cette pandémie.

Michelle Cummings est vice-présidente du contenu chez Les enseignants paient les enseignants (TpT), où elle supervise l'équipe ECI (Education Content and Insights) et apporte la perspective PreK-12 pour informer les opérations quotidiennes et les orientations stratégiques de TpT. Michelle a eu une longue carrière de plus de 30 ans dans l'éducation, enseignant en anglais et en sciences sociales au collège et au lycée, directeur d'école primaire et secondaire et directeur des études.

(Note de l'éditeur: ce blog est apparu à l'origine sur LinkedIn en avril 2020 et a depuis été mis à jour pour le blog de TpT ​​le 27 mai 2020.)

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