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Étude: Plus de la moitié des élèves ont perdu 39% de leur apprentissage de l'année au cours de l'été

Bref de plongée:

  • Une étude publiée cette semaine dans l'American Education Research Journal, suivant les élèves de la 1re à la 6e année sur cinq étés, montre que 52% des élèves ont perdu en moyenne 39% de leurs gains annuels totaux pendant les mois d'été. L'étude utilisé des données de Northwest Evaluation Association qui comprenaient 200 millions de résultats aux tests pour 18 millions d'élèves dans 7 500 districts scolaires.
  • La recherche identifie également des différences dans les ressources comme le revenu familial, la disponibilité du temps parental et les compétences et attentes parentales comme facteurs potentiels creusant davantage l'écart, car certains élèves continuent d'acquérir des connaissances au cours de l'été. Et parce que de nombreux élèves ne sont pas allés à l'école depuis mars en raison de la pandémie de coronavirus, de nombreux experts estiment que la prolongation de la période aggravera les pertes d'apprentissage.
  • Des recherches antérieures indiquent que la race / l'origine ethnique et le statut socioéconomique ont une incidence sur l'apprentissage d'été, mais ils ne représentent que 4% de la variance des taux d'apprentissage d'été. Les efforts pour résoudre ce problème ont inclus des expériences avec des années scolaires plus longues et des programmes de ponts d'été, bien que davantage de recherches soient nécessaires pour déterminer leur efficacité.

Aperçu de la plongée:

Pendant la pandémie de coronavirus, les programmes d'apprentissage d'été seront particulièrement importants. Avec de nombreux étudiants exclus des universités traditionnelles pendant près de six mois, les experts s'attendent à des lacunes d'apprentissage importantes lorsque les étudiants reprendront leurs études cet automne. Cela est particulièrement vrai pour ceux qui ne disposent pas d'un accès Internet à domicile ou d'ordinateurs.

Le problème, connu sous le nom de la pénurie de devoirs, est un problème croissant, car les salles de classe sont devenues plus numériques ces dernières années. Mais maintenant, les fermetures d'écoles liées à la pandémie ont mis la question au premier plan, avec sCertains législateurs sont maintenant prêts à investir des milliards pour connecter tous les étudiants à Internet depuis leur domicile. En mai, l'organisation à but non lucratif EducationSuperHighway, qui s'était longtemps concentrée sur la connexion de toutes les écoles à un Internet rapide et fiable, a lancé le site digitalbridgeK12.org pour fournir des informations, des outils, des ressources et les meilleures pratiques concernant l'amélioration de l'accès à Internet à domicile. aux décideurs et aux chefs d'établissement.

Quant à cet été, de nombreux éducateurs et bibliothécaires aident à conjurer la diapositive d'alphabétisation estivale en fournissant des livres aux élèves. La bibliothécaire d’État de l’Idaho, Stephanie Bailey-White, a récemment déclaré à Education Dive que les étudiants qui continuent à lire pendant l’été gagnent généralement un an ou deux par rapport à leurs pairs qui ne le font pas. Élever un lecteur, un programme national d’alphabétisation des enfants, fournit des sacs à dos d’alphabétisation avec des livres et des leçons, ainsi que des instructions aux parents, pour les élèves de la petite enfance.

Un rapport de la NWEA suggère que sans lecture d'été, les étudiants ne conserveront qu'environ 70% de leurs progrès par rapport à une année normale, et la rétention en mathématiques pourrait régresser de six mois à une année complète. On s'attend à ce que les étudiants défavorisés sur le plan socioéconomique et ceux sans accès à Internet ou à domicile souffrent davantage.

Les avocats et les chercheurs ont exprimé l'espoir que les programmes d'été d'organisations telles que l'Afterschool Alliance et les Clubs Garçons et Filles, qui aident généralement les étudiants à rester académiquement connectés pendant l'été, peuvent aider à conjurer une plus grande diapositive COVID-19. Mais 75% des programmes non scolarisés interrogés ont également indiqué qu'ils risquaient de fermer ou de licencier définitivement du personnel. Ces compressions auraient un impact plus important sur les communautés à faible revenu.

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