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Décomposer du matériel complexe peut rendre le programme d'études secondaires digestible

Bref de plongée:

  • L'analyse et la théorie littéraires du secondaire peuvent être plus engageantes si le matériel de lecture passe d'une littérature complexe à des histoires de base, Crystalee Calderwood, enseignante d'anglais de 12e année écrit pour Edutopia. Alors qu'elle utilisait généralement des textes de Shirley Jackson et d'Edgar Allan Poe, Calderwood se tourna vers les livres pour enfants et les contes de fées comme "Where the Wild Things Are" de Maurice Sendak pour examiner les composants de base.
  • Calderwood a commencé par demander aux élèves d'examiner les histoires à travers différents points de vue en petits groupes, puis de partager leurs conclusions avec toute la classe. On a dit aux étudiants qu'il n'y avait pas de mauvaises réponses à leurs analyses, mais qu'ils devaient étayer leur théorie avec des exemples du texte.
  • Ouvrir les étudiants à d'autres points de vue peut les aider à acquérir des compétences de vie en plus d'améliorer leur travail académique.

Aperçu de la plongée:

Parfois, le retour aux sources peut aider les élèves à reprendre pied avant de déballer des idées complexes, aider à renforcer ce qu'ils ont déjà appris. L'acte de récupérer peut en fait faciliter un apprentissage plus profond et plus permanent, selon un article de Jeffrey Karpicke, professeur de psychologie cognitive à l'Université Purdue, pour l'American Psychological Association.

La décomposition des leçons en tâches plus petites peut également aider les enseignants à identifier les domaines dans lesquels les étudiants ont besoin d'un soutien supplémentaire et peut garantir à tous les étudiants une aide supplémentaire si nécessaire, note Carnegie Mellon University's. Centre Eberly. Selon Vanderbilt University, cette pratique, parfois appelée instruction explicite, s'est révélée très efficace, en particulier dans les cours de mathématiques, et peut également accroître la capacité d'un étudiant à terminer son travail. Centre IRIS.

À l'instar des étapes d'une recette, la décomposition d'un projet en tâches plus petites pouvant donner lieu à une action peut garantir que les élèves ont les bases sous leur ceinture et une séquence spécifique qu'ils peuvent suivre pour atteindre leur objectif.

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