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Conception d'une page de ressources pour l'instructeur

Évaluation des besoins sur les ressources actuelles

Une évaluation des besoins est nécessaire pour comprendre les ressources disponibles pour les instructeurs au cours de la progression de leur cours, telles que les ressources pour la technologie pédagogique, le multimédia, l'apprentissage en ligne et la conception pédagogique. Cela aidera les concepteurs pédagogiques à comprendre à la fois la quantité et la qualité des ressources afin de comprendre comment concevoir la page de ressources.

Une fois l'évaluation des besoins terminée, il est essentiel d'organiser toutes les ressources à la disposition des enseignants pour l'élaboration des cours. Il existe de nombreuses pages universitaires consacrées aux ressources pédagogiques, telles que les centres d'innovation et d'enseignement, les ressources de la bibliothèque, les normes d'élaboration des cours, les attentes en matière d'enseignement, la liste est longue. L'organisation des actifs fournira un contexte complet pour les ressources dont l'université dispose actuellement pour le corps professoral. Ces ressources doivent être enregistrées dans des dossiers afin qu'il soit facile de les trouver lors de la compilation des ressources pour la page de ressources. Tout outil de partage dans le cloud comme Google Drive, Box ou Microsoft OneDrive est suffisant pour cette étape. Le concepteur pédagogique peut partager cette évaluation des besoins avec plusieurs départements pour s'assurer qu'aucune ressource n'a été laissée de côté.

Collecte de données

La connexion avec des experts en apprentissage et en enseignement en ligne permettra l'émergence de données pour informer les universités de la façon dont les actifs sont utilisés et des outils les plus utiles pour la réussite des professeurs. Par conséquent, il est essentiel que les concepteurs pédagogiques développent une enquête qualitative, car la collecte de données mettra en évidence les besoins et les désirs des professeurs de ressources supplémentaires pendant l'apprentissage et l'enseignement en ligne. L'enquête devrait interroger les enseignants sur les actifs actuels fournis par l'université et qui leur sont utiles dans leur situation.

En outre, le sondage devrait permettre de brèves réponses de la part des professeurs qui se renseignent sur les ressources qu'ils souhaiteraient pouvoir avoir pour les aider à être plus efficaces en tant qu'éducateurs. En examinant les réponses des professeurs, cela permet aux concepteurs pédagogiques de comprendre quelles ressources doivent encore être développées et les ressources que le corps professoral peut ne pas savoir que l'université offre. Cela permet aux concepteurs pédagogiques d'aider à localiser des ressources externes et gratuites de développement professionnel à la disposition des enseignants si l'université ne les a pas actuellement en tant que ressource. Ainsi, il serait utile de suivre quantitativement les questions les plus fréquemment posées, du corps professoral aux concepteurs pédagogiques, qui sont reçues pendant l'élaboration du cours. Ce faisant, il générera une liste de FAQ continue pour la page de l'outil de ressources de l'instructeur et permettra aux concepteurs pédagogiques de cibler les problèmes et les thèmes récurrents dans l'enseignement en ligne.

Affichage des catégories essentielles

Étant donné que l'enseignement et l'apprentissage en ligne changent constamment, il est important de reconnaître les catégories essentielles qui sont les plus utiles aux professeurs en fonction des commentaires de l'enquête et des FAQ. L'examen de ces catégories essentielles permettra l'émergence des catégories que le corps professoral utilise le plus avant, pendant et après l'enseignement, ainsi que des ressources supplémentaires utilisées par le corps professoral. Ainsi, il est également important d'afficher en haut de la page Ressource les catégories les plus essentielles en fonction de la fréquence d'utilisation et des outils et ressources les plus importants que les professeurs utilisent fréquemment. Par exemple, si le corps professoral a le plus besoin d'aide pour les ressources de développement de cours, il doit s'agir d'une catégorie qui s'affiche en haut de la page.

Lors de la catégorisation des ressources pour la page, il est important de s'assurer qu'il existe des icônes visuelles qui représentent chaque catégorie afin que les professeurs puissent facilement localiser la ressource qu'ils recherchent. De plus, il est préférable de classer les ressources par ordre alphabétique en fonction du titre afin qu'elles soient facilement lisibles. Enfin, il est important de conserver la page des ressources de l'instructeur sur une page (maximum). Tout ce qui dépasse un document d'une page de ressources deviendra une trop grande recherche et trouvera et ira à l'encontre de l'objectif d'avoir la page des ressources de l'instructeur. Lors de la conception d'une page de ressources de l'instructeur, la simplicité est essentielle.

Conception de la page de ressources de l'instructeur

La conception d'une page de ressources de l'instructeur n'oblige pas les universités à payer des sites coûteux pour héberger cette page de ressources de l'instructeur. Il peut simplement être ajouté au menu d'une université pour les ressources de l'instructeur, et créé dans un Google Doc ou même sur Microsoft Word. Quelle que soit la page sur laquelle la page des ressources de l'instructeur est conçue, il est recommandé de développer un modèle qui soit cohérent avec l'apparence et la convivialité de l'endroit où il se trouvera. Par exemple, si la page des ressources de l'instructeur sera liée au site de l'université pour les ressources des enseignants, la page des ressources doit avoir les couleurs, le style de police et les images qui correspondent à la conception du site.

Ensuite, il est important de créer un dossier de tous les actifs dont les conventions de dénomination sont cohérentes avec les catégories qui ont été nommées. Ensuite, il est essentiel que les titres de toutes les ressources soient cohérents avec la façon dont ils sont nommés dans les dossiers. Cela éliminera toute confusion dans le cas où l'une de ces ressources aurait besoin de mises à jour afin que toute personne qui consulte le dossier sache comment les localiser et les mettre à jour. Enfin, il est important que toutes les images, icônes, graphiques et titres respectent les normes d'accessibilité avant la publication.

Inspection technique finale et gestion

Une fois que tous les liens sont correctement liés sur la page Ressource, il est important d'effectuer une inspection technique finale qui vérifie que tous les liens sont correctement liés et s'ouvrent dans une nouvelle fenêtre, que les normes d'accessibilité sont respectées et que les titres des ressources sont cohérents sur la page et dans les dossiers. Tous les liens et ressources doivent être conservés dans le dossier Ressources car les mises à jour continueront à se produire sur la page. Par conséquent, il est important de conserver des conventions de dénomination cohérentes lors du téléchargement de nouveaux fichiers du dossier Assets vers la page pour vous assurer qu'aucun lien n'est rompu ou ajouté de manière incorrecte.

Réflexions finales

Le développement d'une page de ressources pour l'instructeur simplifiée aidera le corps professoral avant, pendant et après le développement du cours. La réalisation d'une évaluation des besoins, l'organisation des actifs actuels, l'utilisation des données, l'affichage des catégories essentielles, la conception de la page de ressources qui répond aux normes d'accessibilité et la réalisation d'une inspection technique finale sont impératives pour concevoir une page simplifiée des ressources de l'instructeur. Il est important de ne pas oublier de conserver toute page de ressources sur une seule page afin qu'elle soit facilement lisible afin de trouver des ressources. Cela minimisera les frustrations pendant et après le développement du cours, ce qui aura un impact positif sur l'expérience d'enseignement et d'apprentissage.

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