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Comment les enseignants peuvent planifier et utiliser des «stations» virtuelles en ligne

Vous venez de découvrir que vous enseignez virtuellement et vous vous demandez: comment vais-je différencier mon enseignement en ligne? Tout d'abord, félicitations à vous pour avoir voulu rencontrer vos élèves là où ils en sont et combler les lacunes d'apprentissage. Deuxièmement, ne vous inquiétez pas. Rotation de la station pouvez être fait virtuellement. En fait, vous avez le choix entre de nombreuses options en fonction de ce qui convient le mieux à vos enfants. Je m’appuie sur mon expérience en tant que coach pédagogique d’apprentissage mixte et personnalisé pour vous guider dans la planification et l’animation de stations virtuelles.

Et c'est parti!

Quels sont les avantages des stations virtuelles?

Il y a une raison pour laquelle tant d'enseignants utilisent ce modèle pédagogique. Premièrement, cela nous permet de utiliser les données pour regrouper stratégiquement les élèves et différencier leur enseignement. Deuxièmement, les enseignants peuvent enseigner et réapprendre en petits groupes, ce qui permet davantage de conseils et de rétroaction. Enfin, les élèves mettent en pratique une compétence de différentes manières (seuls, avec leurs pairs et avec leur enseignant), ce qui est engageant et soutient différentes préférences d'apprentissage. Je pourrais continuer encore et encore. Il y a tellement d'avantages.

Planification de vos stations virtuelles

Sachez que planifier une rotation de station virtuelle peut sembler être une lourde charge. Il y a beaucoup à penser et à organiser. Gardez à l’esprit les avantages du modèle. Je le promets, ça vaut le coup. Essayer cela en ligne est nouveau pour nous tous, ce qui signifie que vous «apprendrez en faisant». Si cela semble désordonné au début, ce n’est pas grave. Très bien, le discours d'encouragement est terminé. Passons à la planification. Tout d'abord, en arrière planifiez votre rotation (c'est notre méthode éprouvée, en ligne et hors ligne). Quelques questions à considérer:

  • Que voulez-vous que vos élèves sachent?
  • Que voulez-vous que vos élèves puissent faire?
  • Quels sont les outils dont vous disposez pour l'apprentissage virtuel?
  • De quelles compétences vos élèves ont-ils besoin pour utiliser ces outils de manière autonome?
  • Combien de stations aurez-vous?
  • Quel type d'apprentissage se produira à chaque station (collaboratif, individuel, animé par un enseignant, etc.)?
  • Quelles activités d'apprentissage vos élèves connaissent-ils ou apprécient-ils?
  • De quelles routines et procédures avez-vous besoin pour faciliter les rotations?
  • Comment allez-vous tenir les étudiants responsables et évaluer les progrès des étudiants?

Configurez vos diapositives

Crédit photo: @magicalmsmurphy

Utilisez une plate-forme de diapositives pour votre base de rotation. Vos élèves doivent pouvoir y accéder de la même manière qu'ils accèdent à d'autres ressources et devoirs (que ce soit dans Google Classroom, sur le site Web de votre classe, par e-mail, etc.). C'est ici que vous décrivez les routines et les procédures, fournissez des directions pour chaque rotation et incluez des liens de ressources. Dr Catlin Tucker, auteur de L'apprentissage mixte en action, a conçu un modèle gratuit pour des rotations virtuelles. C'est un excellent endroit pour commencer. En outre, Angelina Murphy, professeur d'anglais au lycée, partage sa première semaine de rotation de station virtuelle à l'école, et un modèle gratuit. Ses visuels apportent des idées et de l'inspiration.

Crédit photo: Catlin Tucker

Au fur et à mesure que vous planifiez, voici quelques idées à considérer:

  • Diapositive 1: Incluez le nombre de stations et ce qui se passe à chaque
  • Diapositives 2 à 5: Décrivez les routines et les procédures pour chaque station
  • Diapositives 6: Liste des groupes d'étudiants et le calendrier
  • Diapositives 7 à 9: Fournissez l'activité d'apprentissage et les ressources pour chaque station
  • Diapositives 10: Donnez des réponses aux questions courantes et incluez une évaluation formative ou un mécanisme de rétroaction

Timing et transitions

Vous avez ici de nombreuses options. La durée de votre rotation dépendra de votre emploi du temps. Vous pouvez utiliser votre temps d'instruction virtuel. Vous pouvez également demander aux élèves de réaliser eux-mêmes le travail collaboratif et indépendant, puis de vous rejoindre à un moment donné pour leur rotation dirigée par un enseignant.

Si vous utilisez votre temps d'instruction virtuelle, assurez-vous de laisser suffisamment de temps pour les transitions lorsque les groupes passent d'une rotation à l'autre, surtout si vous utilisez des salles de sous-commission. Si les étudiants vous rejoignent en direct uniquement pour votre rotation, assurez-vous d'inclure une évaluation formative pour les autres rotations. Cela permet de responsabiliser les étudiants. Pour gérer le timing et les transitions, j'aime les outils Classroom Screen et Class Dojo.

Rotation individuelle

Les élèves travaillent seuls, mais comment les tiendrez-vous responsables? Lors de la rotation individuelle, l'apprentissage inversé fonctionne bien. Liez une vidéo d'instructions dans votre diapositive. Demandez ensuite aux élèves de terminer une tâche. Vous pouvez lier un formulaire Google qu'ils remplissent ou leur attribuer une compétence connexe dans IXL. L'un de mes outils préférés pour cette rotation est Ed Puzzle. Vous pouvez rendre vos vidéos pédagogiques interactives. Pendant que les élèves regardent, la vidéo se mettra en pause et les élèves saisiront leur réponse à une question. Vous recevez leurs réponses et pouvez utiliser ces données pour planifier votre prochain mouvement pédagogique. Les logiciels adaptatifs fonctionnent également bien à cette rotation. Certains autres outils que j'aime pour les rotations individuelles sont Lexia, Epic, Listenwise, CommonLit et Reading A-Z.

Rotation collaborative

Les élèves travaillent ensemble, mais comment pouvez-vous aider les élèves à travailler ensemble lorsqu'ils ne sont pas au même endroit? Lors de cette rotation, les outils collaboratifs tels que Google Docs et Today's Meet fonctionnent bien. Liez une vidéo d'introduction dans votre diapositive qui explique les instructions. Demandez ensuite aux élèves de travailler ensemble pour accomplir une tâche. Mes outils préférés pour les rotations de collaboration sont Padlet, Jamboard, Flipgrid, Backchannel Chat, Voxer et Google Hyperdocs.

Rotation facilitée par l'enseignant

De petits groupes d'étudiants travaillent avec vous. Comment pouvez-vous utiliser les données pour regrouper stratégiquement les étudiants? Lors de la rotation dirigée par l'enseignant, vous pouvez différencier votre enseignement, combler les lacunes d'apprentissage, enseigner et réapprendre. Ici, vous vous fiez davantage aux meilleures pratiques telles que développer les idées des élèves, poser des questions de clarification et utiliser des vérifications rapides pour la compréhension. À la fin de cette rotation, demandez aux élèves de taper où ils en sont dans le chat (1-je ne comprends pas cela, 2-j'ai besoin de plus de pratique ou 3-j'ai compris).

Testez-le

Avant de faciliter votre première rotation de station virtuelle avec vos enfants, testez le processus avec eux. Vous n’êtes pas dans la pièce avec eux. Les outils technologiques ne fonctionnent pas toujours. Les transitions prennent toujours plus de temps que prévu. Parcourez les diapositives avec eux. Anticipez les défis qui pourraient survenir et partagez des stratégies et des solutions avec vos élèves afin qu'ils puissent résoudre les problèmes.

L'un des problèmes les plus courants de la rotation des postes est que les étudiants restent bloqués et arrêtent de travailler. Ou ils vous interrompent pendant votre enseignement en petit groupe, ce qui rend impossible de terminer votre leçon. Pour éviter cela virtuellement, fournissez aux étudiants les étapes spécifiques qu'ils peuvent suivre s'ils ont besoin d'aide pendant la rotation individuelle ou collaborative. La stratégie «demandez trois avant moi» fonctionne bien ici. Les élèves peuvent zoomer sur le chat ou envoyer un e-mail à leurs camarades de classe avant de venir vous voir.

Essaye le

Parce que vous «apprenez en faisant», il est normal que tout ne se déroule pas comme prévu. Demandez à vos élèves leurs commentaires et réfléchissez à votre expérience. Si vous travaillez avec un coach pédagogique, faites un compte rendu ensemble. N'hésitez pas à apporter des modifications pour améliorer votre système. Soyez transparent avec vos enfants sur le fait que c'est nouveau pour vous et pour eux. Célébrez vos petites victoires en cours de route et sachez qu'en choisissant d'essayer une rotation de station virtuelle, vous prenez des mesures pour rencontrer vos élèves là où ils sont, et c'est un bon enseignement.

Allez-vous essayer des stations virtuelles cette année? Venez partager notre groupe WeAreTeachers HELPLINE sur Facebook.

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