Catégories
Actualités

Attentes élevées pour les programmes d'été, car les écarts d'apprentissage devraient augmenter

Alors que les experts prédisent et que les chefs d'établissement s'attendent à une perte d'apprentissage importante des élèves en raison des fermetures d'écoles, les défenseurs, les chercheurs et d'autres ont intensifié leurs efforts cette semaine pour souligner le rôle que jouent les programmes hors du temps scolaire pour minimiser les dommages.

Jeudi, par exemple, l'Afterschool Alliance, les Clubs Garçons et Filles et d'autres organisations organiseront un après-midi de discussion virtuelle pour attirer l'attention sur la façon dont les programmes après l'école et l'été peuvent faire partie de la reprise économique et offrir des expériences d'apprentissage continu aux élèves. .

"Les programmes parascolaires et le personnel parascolaire sont les personnes les mieux placées pour répondre aux préoccupations que nous avons au sujet des … enfants et de cet isolement auquel ils sont confrontés", a déclaré mardi Jodi Grant, directeur exécutif de l'Afterschool Alliance. un briefing virtuel du Congrès. Elle a ajouté que les prestataires de programmes extrascolaires participent au redémarrage de l'économie. "Les parents ne peuvent pas retourner au travail si leurs enfants sont à la maison ou à la maison tous les deux jours."

La Loi sur l'aide, les secours et la sécurité économique des coronavirus, adoptée en mars, prévoyait plus de 13 milliards de dollars pour les écoles K-12, que les districts peuvent utiliser pour soutenir les programmes d'été. Les gouverneurs ont également le pouvoir discrétionnaire d'utiliser près de 3 milliards de dollars en fonds de secours supplémentaires pour la maternelle à la 12e année ou l'enseignement supérieur.

Pendant ce temps, les programmes hors du temps scolaire ont «augmenté pour le moment», a déclaré Grant, et fonctionnent bien au-delà de la normale de 15 h à 18 h. créneau horaire pour offrir un apprentissage virtuel, ainsi que gérer la distribution des repas et des paquets d'apprentissage. Mais elle a ajouté que 75% des programmes interrogés ont déclaré qu'ils «risquaient de fermer définitivement ou de licencier du personnel».

À New York, par exemple, les défenseurs de la Campagne pour les enfants, un organisme sans but lucratif, estiment que 175 000 enfants et jeunes seraient touchés par 175 millions de dollars de coupes proposées dans certains programmes d'été de la ville.

"Ces coupes dévastatrices dans les programmes d'été pour les jeunes auront un impact disproportionné sur les communautés qui ont le plus souffert pendant la pandémie de COVID-19 et continueront d'exacerber les inégalités existantes", a déclaré dans une presse Sharon Greenberger, présidente et chef de la direction du YMCA du Grand New York. Libération.

Mardi, lors d'un briefing au Congrès, Jodi Grant de l'Afterschool Alliance a noté que de nombreux prestataires en dehors du temps scolaire avaient des difficultés financières.

Afterschool Alliance

«Un temps de risque élevé»

Les attentes quant à ce que les programmes d'été peuvent accomplir sont également extrêmement élevées cette année. Tanji Reed Marshall, directeur de la pratique P-12 à The Education Trust, un organisme à but non lucratif, a déclaré lors d'un point de presse mercredi à la National Summer Learning Association que l'été sera "l'occasion" de compenser non seulement les apprentissages manqués lors des fermetures d'écoles, mais aussi de se concentrer également sur les nouveaux apprentissages en prévision de l'automne et de fournir un enrichissement supplémentaire aux étudiants.

Une nouvelle analyse de l'impact des fermetures d'écoles sur l'apprentissage des élèves montre également que les variations normales des niveaux de réussite des élèves qui existent dans les écoles sont susceptibles d'être plus importantes cet automne. Dans une classe typique de 5e année, certains élèves pourraient tester au niveau de 2e année, tandis que d'autres maîtrisent le contenu de 8e année, selon l'analyse de la NWEA, une organisation d'évaluation à but non lucratif et une équipe de chercheurs universitaires.

Au mieux, ces lacunes resteraient les mêmes, ont-ils écrit. Mais selon la quantité d'apprentissage manquée pendant la pause – ou la quantité de parents capables de compléter le programme – il pourrait y avoir une augmentation des élèves aux «niveaux d'enseignement extrêmes».

L'image affiche la gamme potentielle des niveaux de réussite en mathématiques cet automne.

NWEA

«Trois mois d'abandon scolaire se sont prolongés à six», a ajouté Karl Alexander, professeur émérite à l'Université Johns Hopkins, qui a mené un travail approfondi sur la perte d'apprentissage d'été.

Notant que l'été «est une période de risque élevé», Alexander était également parmi les auteurs de «Shaping Summer Experiences», un rapport récent des National Academies of Sciences, Engineering and Medicine. Le rapport conclut que les expériences estivales ont un impact sur la sécurité et la santé des enfants, ainsi que sur les résultats scolaires et socio-émotionnels.

Il y a cependant un «manque d'attention systématique à la création d'expériences estivales de haute qualité» pour les enfants ayant les plus grands besoins, y compris ceux qui sont dans des programmes de détention pour jeunes et en famille d'accueil, a ajouté la Dre Rachel Thornton. Pédiatre qui a également fait partie du comité qui a rédigé le rapport, Thornton a noté que l'été est «fragmenté» pour de nombreux élèves, les services qu'ils reçoivent tout au long de l'année scolaire étant souvent interrompus.

Dans son rôle de présidente du Council of Chief State School Officers, la surintendante de l'État du Wyoming, Jillian Balow, a déclaré qu'elle se concentre sur l'apprentissage prolongé et la suppression des obstacles qui rendent difficile la collaboration entre les prestataires avant et après l'école et les programmes d'été.

«Le paysage a changé pour tous les étudiants à travers l'Amérique», a-t-elle déclaré, ajoutant que les États répondent actuellement par le biais d'un mélange de cadres de développement pour les programmes d'été, offrant des conseils et mettant en œuvre des politiques pour réduire les lacunes dans l'apprentissage des étudiants.

«Une occasion de s'engager»

À Birmingham, en Alabama, Michael Wilson, un ancien directeur d'école élémentaire qui participera à l'événement de la mairie de jeudi, a déclaré que sans programmes d'été en personne, il pourrait y avoir une augmentation d'un "ancien mandat des années 80 – les enfants à clé".

"L'une des choses que font les programmes après l'école et l'été est de fournir aux parents des soins abordables pour leurs enfants", a-t-il déclaré. "Nous devons faire face au fait que cela ne se produira tout simplement pas."

Wilson emménage actuellement dans un nouveau rôle de directeur de la Magic City Acceptance Academy, une école à charte qui devrait ouvrir ses portes à l'automne 2021 et qui se concentrera sur le service aux élèves LGBTQ de la 6e à la 12e année. L'organisme à but non lucratif qui gèrera l'école, Birmingham AIDS Outreach, gère déjà un programme après l'école qui, selon Wilson, a connu une "augmentation" de la participation à son programme virtuel par rapport à la version normale sans rendez-vous.

"Nous avons encore la possibilité de les engager", a-t-il dit, "et si nous devons le faire numériquement dès maintenant, c'est mieux que de ne rien faire".

Laisser un commentaire

Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *