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Principes de l'engagement des élèves dans une classe virtuelle

9 principes de l'engagement des élèves dans une classe virtuelle

par Enseigner

Pour les éducateurs du monde entier, l'apprentissage à distance est passé d'une option d'enseignement boutique à une nécessité mondiale en quelques mois. Et, alors que la majorité des enseignants et des étudiants retourneront dans une salle de classe en personne à un moment donné dans le futur, l'eLearning est là pour rester.

Que ce soit pour préparer les cours d’automne ou simplement pour se préparer à l’avenir de l’apprentissage, voici six stratégies pour un enseignement et un apprentissage à distance efficaces – des moyens importants pour vous aider, vous et vos élèves, à prospérer dans un environnement d’apprentissage à distance.

Conception et contexte de la leçon

Stratégie: Expérimentez des modèles d'apprentissage qui nécessitent un apprentissage actif et la participation de chaque élève, chaque jour.

La partie la plus fondamentale de l'enseignement est peut-être de comprendre ce qui doit être enseigné (objectif de la leçon) et comment l'enseigner (dont la conception de la leçon joue un rôle). L'engagement des étudiants dans une salle de classe virtuelle pendant l'enseignement et l'apprentissage à distance dépend fortement de la conception des activités d'apprentissage elles-mêmes.

La conception des activités dépend bien sûr des espaces d'apprentissage (par exemple, salle Zoom, groupe Microsoft Team, etc.). L'idée est simplement que la conception de la leçon doit répondre aux contraintes et opportunités relatives offertes par les circonstances d'apprentissage. Si vous êtes au soleil brûlant avec de jeunes enfants et que vous voulez les aider à comprendre la cause à effet, vous concevez une leçon qui «cadrerait» avec ce contexte. Si vous enseignez à un petit groupe d'étudiants très motivés dans un cours optionnel qui se réunit dans un laboratoire, vous vous adapterez également à ce contexte.

Des objectifs d'apprentissage clairs, des modèles d'apprentissage intelligents, des pratiques d'évaluation simples et des opportunités de rééducation et d'extension de l'apprentissage sont tous les signes d'un bon enseignement et apprentissage et il en va de même pour une classe virtuelle pendant l'enseignement à distance.

Motivation et psychologie

Stratégie: Honorer le fait que différentes personnes font la même chose pour des raisons différentes – et les élèves ne sont pas différents.

Tous les étudiants ne seront pas motivés par la même chose. L ’« engagement »des élèves est généralement pensé en termes d’engagement cognitif, mais l’engagement cognitif procède de la motivation. Certains élèves seront motivés par un parent dans la pièce avec eux à la maison, tandis que d’autres voudront peut-être «plaire aux enseignants» et d’autres encore seront motivés par une note écrite.

Même les comportements négatifs ont des motivations – quelque chose que l'élève fait ou ne veut pas. La réussite passée – ou l’absence de succès – dans les classes physiques jouera également un rôle dans la façon dont l’élève se perçoit en tant qu’élève – son «état d’esprit» en tant qu’apprenant.

La motivation est l'un des facteurs les plus puissants de l'engagement des élèves dans une classe virtuelle.

Rôles et perspectives

Stratégie: utiliser les «rôles» comme élément de conception dans la conception des leçons et des unités

L’idée de «rôles» dans une salle de classe est généralement pensée en termes de «rôle de l’enseignant» et de «rôle de l’élève», et c’est un bon point de départ. Mais aider les élèves à assumer des «rôles» peut également améliorer le climat de classe et le travail de groupe. Non seulement les étudiants peuvent se voir attribuer certains «emplois de classe» ou rôles de leadership, mais sur le plan académique, les étudiants peuvent assumer les rôles de «choses» en utilisant les devoirs du RAFT.

Par exemple, un élève peut assumer le rôle d'historien ou d'artiste ou d'agriculteur ou de scientifique en tentant de résoudre un problème d'apprentissage par problèmes. Ils peuvent également assumer le «rôle» d’un atome dans la description de ce qui se passe pendant la fission ou décrire la guerre d’indépendance américaine du point de vue de George III.

Espaces et climat

Stratégie: aider les élèves à préparer leur espace éloigné

Nous avons discuté de l'espace et du contexte ci-dessus, mais à cela nous ajouterons le facteur de préparation dans et pour ces espaces.

Dans les salles de classe traditionnelles en personne, les enseignants ont la présence et l'autorité nécessaires pour adapter l'environnement afin qu'il soit le plus propice à l'apprentissage. Fermer la porte de la classe pour supprimer le bruit extérieur met fin à cette perturbation pour tous les élèves en une seule action. Dans l’enseignement à distance, cependant, l’espace de chaque étudiant variera.

Demandez à vos élèves d'aménager leur espace d'étude dans une zone avec le moins de distractions possible. Les distractions se présentent sous diverses formes, notamment le bruit, la circulation piétonnière, les frères et sœurs, les odeurs de la cuisson des aliments et les attrapes visuelles, comme les travaux de construction vus de la fenêtre. S'ils ont leur propre chambre, demandez-leur de fermer leur porte et peut-être de dessiner les stores. Pour conseils pour gérer les distractions numériques.

En plus de cela, encouragez les élèves à séparer leur temps scolaire et leur temps personnel, tout comme les enseignants et les autres professionnels devraient avoir un équilibre entre vie professionnelle et vie privée. Pour cela, recommandez à vos élèves de trouver un espace d'étude dédié, qui ne sera utilisé que pour les travaux scolaires. Pour de meilleurs résultats, soyez proactif en envoyant un e-mail contenant des suggestions générales et des bonnes pratiques à suivre par vos élèves juste avant ou au tout début du trimestre.

Structures et flexibilité

Stratégie: fournir une structure sans être inflexible

Structure du cours, structure du LMS, structure des leçons et des activités, structures d'évaluation – l'organisation nécessite une structure et plus que jamais, l'apprentissage des avantages de l'organisation. Même des «structures» abstraites comme l’idée de cohérence sont importantes pour l’engagement des élèves.

Plus que d'autres aspects, la structure de vos cours à distance dictera le succès de l'expérience d'apprentissage globale pour vos élèves et vous-même en tant qu'enseignant. Les facteurs, tels que la communication, la gestion du temps et la planification des leçons, doivent être ajustés pour correspondre aux besoins uniques d'une classe éloignée et des élèves.

Si vous débutez, cela peut nécessiter beaucoup d'essais et d'erreurs. Cependant, TeachThought propose de nombreux articles utiles pour ceux qui découvrent l'apprentissage à distance, notamment conseils d'enseignement virtuel pour les débutants, tendances eLearning modernes, et comment promouvoir une réflexion de haut niveau dans les cours en ligne. En plus de ces guides, portez simplement une attention particulière à vos élèves lors de vos premières sessions à distance.

Si vous le jugez approprié, envoyez un questionnaire pour comprendre leurs désirs et leurs attentes. Vous obtiendrez non seulement des commentaires et des informations précieuses, mais vous ferez également la promotion de la responsabilité et montrerez que vous êtes ouvert à la flexibilité de leurs besoins.

Collaboration et interdépendance

Stratégie: encourager la collaboration

En tant qu'humains, nous avons un désir inné et une tendance à socialiser. Cependant, avec l’apprentissage à distance, les élèves n’obtiennent pas la stimulation sociale qu’ils auraient reçue d’un environnement d’apprentissage en personne.

Pour aider vos élèves à surmonter les effets négatifs de l'apprentissage à distance, tels que l'agitation, le manque de motivation ou d'intérêt et la fièvre de la cabine, encouragez-les à collaborer les uns avec les autres, pendant et entre les cours. Jeux de consolidation d'équipe comme une session de trivia, offrent une excellente occasion pour les étudiants de s'associer les uns avec les autres et d'avoir une certaine interaction sociale, tandis que les projets de groupe fournissent un partenariat plus intime entre des paires d'étudiants en dehors des heures de classe.

Inclusion et équité

Stratégie: impliquer chaque élève au moins une fois par jour

Si vous avez un chat vidéo avec plus d'une douzaine d'étudiants tout en utilisant une vue en grille, il peut être difficile de remarquer chaque élève. Selon le nombre d'élèves et la plate-forme que vous utilisez, certains élèves peuvent être complètement oubliés ou ignorés, ce qui n'est pas idéal, comme vous pouvez l'imaginer.

Avec la formation à distance, en particulier lors de la prise en charge de groupes d'étudiants plus importants, il est important de suivre de manière informelle leur participation pour s'assurer que chacun est à l'écoute et comprend le contenu. Alors que dans les salles de classe, vous obtiendrez des commentaires visuels et auditifs comme indices pour savoir quand un élève pourrait être distrait, dans l'apprentissage à distance, vous devrez être proactif plutôt que réactif.

Un autre type d ’« inclusion »- un accès équitable pour chaque élève, chaque jour, est également un facteur crucial. Du matériel et de la bande passante aux logements de la CEE, aux barrières linguistiques et aux facteurs socio-économiques, il s'agit d'un défi majeur aujourd'hui; commencez petit et faites de votre mieux tout en utilisant les ressources qui vous entourent pour soutenir cet effort herculéen mais absolument nécessaire.

Interfaces et interactions

Stratégie: tirer parti d'une technologie puissante

Il est révolu le temps où la technologie d'apprentissage à distance impliquait peu d'options et des coûts prohibitifs. Et, avec l'urgence mondiale d'étude à domicile créée par la pandémie de coronavirus, les entreprises du monde entier doublent leurs offres d'études à distance, des systèmes de gestion de l'apprentissage (LMS) à l'intelligence artificielle spécifique à la salle de classe.

Pour vous offrir, à vous et à vos élèves, la meilleure expérience d’apprentissage possible, assurez-vous de profiter de ce qui est disponible. Les outils de gestion de classe modernes tels que Top Hat et Google Classroom aident les élèves à maximiser leur apprentissage et à stimuler la collaboration sans heurter les désirs UX numériques des jeunes d'aujourd'hui. Pour la communication, les plates-formes telles que Zoom et Microsoft Teams ont la plus grande popularité, et avec raison.

Notez que toutes les interfaces ne sont pas littérales. Les «interactions» des étudiants ne se limitent pas aux outils technologiques. Les élèves s'interfacent et interagissent également les uns avec les autres, avec des informations et avec les personnes qui les entourent à la maison tout en essayant de participer à la classe virtuelle.

Communication et accès

Stratégie: être disponible pendant les heures de bureau virtuelles, par exemple

Enfin, assurez-vous d'être disponible pour vos élèves, car l'apprentissage à distance est plus difficile sur le plan de la communication.

Comme l'étudiante Morgan Sharp l'a commenté au New York Times: «C'était difficile chaque fois que je ne comprenais pas quelque chose et au lieu de pouvoir demander à mes professeurs et obtenir une réponse immédiate, je devais leur envoyer un e-mail et attendre qu'ils me retournent. . » L'étudiant Tommy J. avait des problèmes similaires, déclarant: «La plupart du temps, je suis confus. Je n'ai pas le luxe de pouvoir demander à mon professeur (ce que) je dois faire (différemment) quand je ne comprends pas quelque chose ou ne sais pas quoi faire et que la plupart du temps, un e-mail ne le fait pas. t me recontacter au moment où je termine mon travail. »

Sachez à quel point l'expérience d'apprentissage à distance peut être frustrante pour vos élèves et ajustez votre disponibilité en conséquence. Si vous le pouvez, configurez une «hotline» après les heures sur Microsoft Teams ou une autre plate-forme où les étudiants peuvent écrire sans rendez-vous pour des questions rapides et faciles à répondre. Pour ceux qui pourraient avoir besoin de plus de temps avec vous, prévoyez plusieurs blocs de 10 ou 15 minutes dans votre après-midi ou en début de soirée pour que vos élèves puissent réserver.

L'enseignement à distance aura une courbe d'apprentissage différente pour chaque éducateur. Mais tant que vous gardez les étudiants et leurs besoins en premier, vous constaterez très certainement que ce sera plus facile pour vous aussi.

Autres principes de l'engagement des élèves dans une classe virtuelle

Les autres principes de l'engagement des élèves dans une classe virtuelle comprennent les boucles de rétroaction, la ludification, la conception de programmes, la conception pédagogique, la qualité des données et les formulaires, etc.

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