Catégories
Actualités

4 étapes pour un redémarrage pédagogique réussi

Polly Walters et Chris Kuenning enseignent à St. Marys Middle School dans les écoles de St. Marys City en Ohio.

Après 25 ans d'enseignement de l'anglais à travers le hall les uns des autres, nous avons décidé qu'il était temps pour un redémarrage pédagogique. Notre manuel était vieux de plusieurs normes et nous empêchait de garder nos résultats de test pertinents. Le reste de nos ressources ont été créées par des enseignants, y compris nos nouvelles études. Nous aimions enseigner les romans, mais nous avons toujours eu du mal à passer des semaines avec un seul livre. Nous ne pensions pas avoir atteint toutes les compétences dont les élèves avaient besoin ou couvert les normes du mieux que nous pouvions.

Sachant que certains changements radicaux étaient de mise, notre école a adopté une approche à deux volets. Nous sommes devenus un district d'appareil 1: 1 et avons commencé à explorer de nouvelles options de programme. Nous avons également repensé nos salles de classe, adopté une attitude «plongée» et commencé à utiliser une plate-forme pour revitaliser notre approche pédagogique.

Nous avons également courageusement abandonné les études, méthodes, leçons et routines précédentes. En termes simples, nous avons jeté tout ce que nous faisions et n'avons pas regardé en arrière depuis. Voici comment nous l'avons fait:

Développer un plan de partage d'appareils

Nous partageons actuellement un chariot pour ordinateur portable avec 30 appareils, car la transition de St. Marys vers un campus d'appareils 1 à 1 n'est pas terminée. Nous avons conçu un plan pour partager le chariot de deux manières – 50/50 jours et jours de rotation des stations.

Sur 50/50 jours, nous divisons le décalage horaire, chacun de nous obtenant le panier complet pendant la moitié d'une période. Alternativement, nous avons des jours de rotation des stations, où nous divisons les ordinateurs portables – 15 par classe – pour toute la période. Nous faisons ensuite pivoter les élèves dans plusieurs stations à l'aide des appareils et d'autres activités sans appareil.

Maximiser la rotation des stations

Dans la salle de classe de Polly, il y a toujours quatre stations, les élèves passant 20 minutes à chacune. Une station est généralement une lecture attentive du texte, une station peut être une courte tâche de grammaire, la troisième station est généralement une leçon qui est enseignée en petit groupe, et la quatrième met l'accent sur le vocabulaire au moyen d'une activité engageante avec le vocabulaire académique ou le vocabulaire du texte.

Le regroupement des élèves est soit aléatoire, soit fait selon les capacités en fonction des objectifs de la journée. Dans la salle de classe de Chris, la journée de rotation des stations nous permet de fournir un enseignement individualisé à nos élèves avec des programmes d’éducation individualisés. Pendant deux périodes, nous avons un spécialiste en intervention qui travaille en sessions de 20 minutes, donnant accès au texte du niveau scolaire à tous les élèves.

Mettre en œuvre et tirer pleinement parti d'une plateforme de lecture en ligne

Nous avons commencé à piloter le programme de lecture en 2018, puis l'avons entièrement adopté en septembre 2019. Nous avons suivi de près le cheminement pédagogique, garantissant ainsi que chaque leçon – et chaque jour – était structurée différemment de la précédente. Nous avons été immédiatement impressionnés par la façon dont les évaluations unitaires de la solution ont préparé les étudiants au grand examen de fin d’année.

Les résultats reflètent la performance des élèves au test de l'état de l'Ohio. Avant d'utiliser la plate-forme, nous avons pratiqué des questions tirées du site Web de l'État pendant un mois. Nous ne pourrions pas créer plus de questions comme ça nous-mêmes. Avec notre plate-forme de lecture, les étudiants ont maintenant une année entière de préparation aux tests avec laquelle travailler.

Adoptez une politique de bricolage

Pour fournir le meilleur accès possible à la technologie, nous permettons aux élèves d’utiliser leur téléphone ou tout autre appareil personnel dans la salle de classe conformément à la politique d’apporter votre propre technologie de St. Marys. Nous rappelons aux élèves d'utiliser les appareils pour le bien de leur éducation. À la minute où ils arrêtent de faire ça, nous ne leur permettons pas de le ramener en classe. Cette politique fonctionne bien pour nous. En huit ans, nous n’avons eu qu’un étudiant qui a perdu ce privilège.

Aux autres enseignants qui sont prêts pour leurs redémarrages pédagogiques, nous pouvons vous dire que l'investissement en temps sera bien dépensé. Nous sommes très enthousiastes à l'idée d'apprendre, d'explorer et d'enrichir l'enseignement au cours des prochaines années – et au-delà.

Laisser un commentaire

Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *